心情好的句子,良好个人形象的重要性

admin1月前  4

1.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

2.短:进谗言,说坏话。

3.独:若在疑问句中,表反问,难道怎么。“相如虽驽,独畏廉将军哉”(《廉颇蔺相如列传》)。同样用法的还有“宁”“顾”。w

4.既交待秋天的背景,渲染悲凉气氛又蕴含离别之意的句子是:浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超美丽出众的诗句:曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒为琵琶女的出场和弹奏作铺垫的诗句:主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

5.把下面这段话改写成组排比句。(分)

6.理清思路,概括各节

7.《小石潭记》描写潭周围树木(小石潭周围极幽极佳)的语句是:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。写出小石潭源头悠远两岸弯曲(用狗的牙齿比喻描写了小石潭的石岸)的语句是:其岸势犬牙差互,不可知其源

8.过去我们学的《翠鸟》课,写翠鸟飞得快,怎么定的,记得吗!(疾飞刹那瞬间像箭样飞过去)。

9.师生共同查找有关战争的资料,让孩子对战争有更充分的了解,读书时体验会更深刻,更独特。

10.荷叶;荷花;荷香;荷波。

11.培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。

12.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?————为什么偏要白白走这遭?”

13.揭题引疑。课题“燕子专列”既富有情趣,又具有悬念,它给了学生质疑和想象的空间。在引导学生回忆生活初知人鸟之情后,可这样引导:今天所学的《燕子专列》(板书:专列)写的就是人与燕子间的个真实而感人的故事。看了课题,你感到奇怪吗?为什么?(让学生充分发表意见,提出疑问:以往所说的“专列”都与人有关,怎么会有“燕子专列”?燕子要去哪里?是谁,在什么情况下为它们安排“专列”?)

14.诗人化用典故委婉曲折地表达了期待从政(用两位历史人物的经历,增强信心和信念)的句子:闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。.李白《行路难》中体现李白积极进取精神,抒发远大志向的诗句是:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。语文资源共享,加群微信ywgx

15.联系自己的生活实践,说说你有什么收获?

16.语言富于文采。(运用多种修辞;词语准确凝练;善用叠音词)

17.坐:①因……犯罪或错误,触犯;②牵连,定罪。w

18.《离骚》中表明作者宁可死去,也不会和世俗小人样媚俗取巧的两句:

19.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的项是(

20.认识个生字,会写个生字。

21.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句:步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。

22.告诉我们别人的东西虽小也不能占有(对待荣辱得失的豁达态度):苟非吾之所有,虽毫而莫取。苏轼认为可以“耳得而为声,目遇之而成色”的句子:惟江上之清风,与山间之明月写清风与明月可尽情享用,无人禁止,无穷无尽的句子:取之无禁,用之不竭。

23.体会思乡之情,想想诗人是怎样表达出来的(通过哪些景物或事情)。

24.语文教学注意多种方式的朗读。读书百遍其义自见,要让孩子喜欢读书首先得让他们爱上朗读这个环节,采取小老师带领,方面满足孩子的成就感方面解决老师领读的枯燥单调;开火车的方式进行朗读,激起孩子兴趣的同时也可以达到放松的效果;男女生比赛或是小组比赛读让孩子之间有种竞争意识从

25.互动()回顾整体,畅谈收获

26.表现诗人刚正不阿身正气的诗句:伏清白以死直兮,固前圣之所厚。

27.《鱼我所欲也》

28.谁能根据书上描写的内容画面,联系平时你所观察到的想象下,说说小燕子飞行怎么快怎么美?上面这些词语注意运用。

29.默读全文,想想个牧童分手后,各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟。

30.下列加点词语的解释,不正确的项是(

31.现在我们大家再看看图,再体会燕子在春天里飞翔的美景,请个同学们朗读。

32.作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。(分)

33.白:告诉,报告。常用于官吏之间。

34.起家:起于家,就是从家里被征召为官。

35.阅读下面的文字,完成-题。

36.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的组是(

37.【答案】B(知:同“智”,聪明,智慧)

38.修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。

39.自由读,试着说说诗句的意思。

40.课外文言文阅读:阅读下面段文言文,翻译划线的句子以完成-题。(分)

41.按案:巡视,巡行;考察,核实,查明。

42.有的动词表示般的动作,如“来去说走跑学习起飞审查认识”等。

43.指名说说长廊给你留下了什么样的印象?

44.理解诗意,能用自己的话来说说诗句的意思。

45.以《“今”》《匆匆》为例,思考分析议论文和抒情散文在写法上有什么不同?

46.内,通“纳”:接纳,让……近来;藏。“无内诸侯军”(《史记·高祖本纪》)。

47.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

48.表瞬间:俄俄而俄顷;顷顷之顷刻有顷;旋寻无何。

49.自学互动适时点拨

50.听事:办公的地方。

心情好的句子,良好个人形象的重要性

51.表达诗人思绪深沉顿生感慨,情不自禁地发出光阴虚掷的叹惋的诗句:(故国神游)多情应笑我,早生华发。(句,就加上前面句)表达诗人旷达之情(面对滚滚长江,以酒祭奠明月,感慨人生或表现作者在入世与出世思想之间的矛盾)的句子是:人生如梦,尊还酹江月。(或是词人种无可奈何的精神苦闷的反映,是有志为国而不得施展的情绪的流露)

52.喜欢昆明湖的同学来读读句子,告诉我昆明湖有什么特点?

53.风化:教育感化。

54.表段时间:比迨逮及洎居(后带时间,则译作“过了…”,不译作“居住”,如“居无何,居月”)

55.文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:其正色邪?其远而无所至极邪?

56.读后学生主动谈感受。

57.孔子过之,使子路问津焉。(分)

58.山不厌高,_____________,周公吐哺,_____________________。

59.交流,指名说。理解关键词“间”的意思(画指示图)。“绿”——吹绿。再连起来说说诗意。

60.准确流畅有感情地朗读。

61.劾:举报,检举,揭发。

62.古代诗文阅读(分)

63.狱:案件,案情;监狱:监管案件。

64.疑问代词:用来提出问题

65.说说作者描写的景物。

66.郤,通“隙”:隔阂,矛盾。“令将军与臣有郤”(《史记·项羽本纪》)。

67.采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。

68.根据课文背诵的内容默写。(每空分,共分。)

69.()DE(答E项的得分,答D项的得分,答A项的得分。E项令胡大白措手不及的是“改革开放带来的教育事业发展如此之快”。D项“生动形象地叙述”有误。A项原文说的是“这个名字,也许注定了她的人生与众不同”。

70.作者为什么要提醒幸福?(分)

71.“它”指幸福。本来幸福并不少,但是人们习惯于提醒灾难,故而幸福显得少了许多。(分)

72.请同学们再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。

73..独立识写字个,读准字音,记熟字形,在语境中理解词义。

74.指导朗读:同学们已经看出来了,从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美,所以语调柔和些,声音轻些。(示范)

75.树立热爱和平维护和平的信念。

76.理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。

77.畔,通“叛”:“人言公之畔,陛下必不信”(《史记·淮阴侯列传》)。

78.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的项是(

79.凭借描述,展开想象,感悟人鸟之情

80.表过去:既既而,先先是先时,初,时当是时,曩尝,昔向。

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