表现人的形象句子,

admin1月前  4

表现人的形象句子,

1.()夙兴夜寐,靡有朝矣。

2."俊俏"是什么意思?"俊俏"即"样子好看"。

3.韩愈《师说》中“

4.苏轼《水调歌头》词,从李白《把酒问月》诗“青天有月来几时?我今停杯问之”两句脱化而来的诗句是:“明月几时有?把酒问青天。”

5.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)

6.第句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。(分)

7.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。

8.初读课文,把握内容,感觉人鸟之情

9.全班朗诵文中最后句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”。

10.读中思考,整体把握。让学生轻声读课文,边读边思考:“燕子专列”是在什么情况下安排的?为让燕子登上专列,人们做了些什么?自己从中感受到什么?自读思考后指名回答,先问问地说,然后连起来说,使学生整体把握课文内容,初步感觉人鸟之情。

11.下列是为中国传统节日所编写的对联,对应恰当的组是(

12.设置承上启下的问题,在这样的草原上生活着个可爱的民族,他们对待客人是怎样的呢?请你找到关于“人情”描写的相关段落,勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。

13.以“战争中的'孩子”为主线贯穿整个单元的学习,让学生贴近文本,调动学生参与学习的热情。

14.《永遇乐·京口北固亭怀古》作者登高望远,首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹英雄无处寻找的两句:千古江山,英雄无觅孙仲谋处。(江山依旧,英雄不再后继无人的感慨或借用孙权的典故抒写自己壮志未酬的情怀)

15.有人通过两句诗直接描写出傍晚鸟儿归家的情景,但没有说出的言外之意是——(将句式补充完整)(分)

16.极写游赏之乐,而至于忘怀得失超然物外的境界:相与枕藉乎舟中,不知东方之既白

17.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?

18.现在我们来体会体会,这小节最后句话在小节中起了什么作用?为什么说"凑"成了?

19.考试形式及试卷结构

20.闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君,强化了这点,阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”,“齐桓晋文之事可得闻乎”。

21.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意,走投无路的两句:

22.学会“描摹形象阅读法”。

23.词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了(乐景衬哀情,作者借沦陷区的迎神赛会的热闹场面,表达对南宋朝廷不图收复中原的不满)的句子是:可堪回首,佛狸祠下,片神鸦社鼓。(若只需写两句,写后两句即可)

24.这句中说的“白色的大花”指的是什么?

25.每天能给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?

26.这些景物作者是按什么什么顺序观察的。

27.“描摹形象阅读法”

28.凭借语言,丰富画面,升华人鸟之情

29.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓,只要自己内心美好就可以的两句话:不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。

30.通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。

31.将下列句子改写成个单句,不要改变原意。(分)

32.巩固生字,理解本课生词:俊俏阳春盛会生趣掠偶尔荡漾光彩夺目百花争艳;体会比喻拟人在课文中的作用。

33.带着提出的问题,学生自主选择进行研读。

34.开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

35.下列对文中加点词语的相关内容解说,不正确的项是(

36.下面对原文内容的理解和分析,不恰当的两项是【

37.表达友人对李白深厚情谊,不惜金钱,设下盛宴为之饯行的句子:金樽清酒斗千,玉盘珍羞直万钱。

38.()第段中“群起效尤又有何可诟病?”句如何理解?(分)

39."是""有"也是动词,跟动词的用法样,“是”也成为判断动词。

40.仿照下面画线的句子,再续写两句话,使之与前面的句子构成排比,并且使语段语意完整。(分)

41.针对学生提出的问题,教师相机点拨辅导。

42.看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?

43.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远,赶紧回到正路的两句:回朕车以复路兮,及行迷之未远。

44.课内现代文阅读:阅读《我很重要》选段,完成-题(共分)

45.补充名句(分)

46.推荐些战争题材的文学作品以及电影电视作品。

47.客人与草原民族的语言是不相通的,我们为什么能如家人般其乐融融呢?

48.乞骸骨请辞告老请归乞归:辞官。

49.这段文字从哪个方面来写“荷”的?(分)

50.默读课文,从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念热爱祖国。

51.指导朗读:你们说第节是写燕子的什么美?第节又写燕子的什么美?(飞行的美,即动态的美;停息的美,即静态的美。板书:动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美,朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第节,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。

52.认识个字,会写个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范端正整洁。

53.把下列句子组合成语意连贯的段话。(只填序号)(分)

54.阅读下面首唐诗,然后回答问题。(分)

55.小学课堂注意符合学生的心理发展规律,孩子的注意力最多分钟左右,在个教学环节结束后要采取让孩子活动的方式满足他们好动的心理,比如课间操,我认识到让孩子更好投入下面环节的学习必须有老师的精心设计,想方设法让他们动动,以静治动或者以动治动,这点非常重要。我觉得渝校提到的让孩子静习回想刚刚学习的内容,这个安静的方式很值得借鉴。还有黄老师的就地取材,适当让他们跟同桌之间进行互动,变着法引起注意的同时放松他们的身心。

56.《古诗首》是东汉末年批文人诗作的选集,最早见于南朝梁

57.现代文阅读(分)

58.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句:既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。

59.整体感知文章主要内容。

60.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请个同学们读读。

61.在这段话中景物描写的顺序安排,概括得正确的项是(分)

62.趣,①通“趋”:“兵法,百里而趣利者蹶上将”(《史记·孙膑列传》)。

63.依次填入下面段文字横线处的语句,衔接最恰当的组是(

64.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?(板书:掠唧……的声已经……)

65.动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如"次下回趟场"。

66.下列文学常识表述有误的项是(

67.以下句子编为组,全都直接表现梅尧臣“诗才”的组是(

68.质:作人质;抵押。

69.有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,学习这种品质。

70.描摹琵琶乐音达到高潮,表现热烈紧张场面的句子是:银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。

71.表现诗人坚持真理献身理想的诗句:亦余心之所善兮,虽死其犹未悔。

72.下列加点的字读音正确的组是(

73.《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之是在上位者的荒唐的两句:

74.乡,通“向”:“侯生果北乡自刭”(《史记·魏公子列传》)。

75.朗读全文,把智慧的女儿说的话划下来

76.翻译文中划线的句子

77.脱:①副词,表推测,也许或许;“事既未然,脱可免祸”。②连词,表假设,倘若如果。

78.情真意切,真实感人。

79.去的——过去的时间;

80.阅读下面文字,完成()()小题:

81.这篇文章作者主要是针对什么问题阐发议论的?请概括说明。(不超过字)(分)

82.请把非作文题答案写在答题卷上,把作文写在作文纸上。

83.举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是:

84.自由朗读课文。先让学生自由朗读课文~遍,然后分自然段指名朗读,使学生把课文读正确,读通顺。

85.教学反思小学语文教学设计

86.表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴思想质量品德友谊方法"。

87.下列语句中句意明确没有语病的句是(

88.《生于忧患,死于安乐》作者列举舜等人的史实,得出了什么结论(本文中承上启下的句子):故天将降大任于是人也指出了艰苦磨炼好处的句子是:所以动心忍性,曾益其所不能。说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是:入则无法家拂士

89.品析景物特点,感受语言美

90.含有“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”的感概:斜阳草树,寻常巷陌

91.屈原是战国时代楚国人,我国

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