有损个人形象的行为(推荐40句)

1.“燕子去了……”—排比；我们的`青春却去不复返，实在值得珍惜；

2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号问号和叹号。

3.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

4.课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

5.学生读书。（大屏幕出示第自然段）

6.古代诗文阅读(分)

7.文体——散文话题——时间

8.作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。(分)

9.指导朗读。这段描写了幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)

10.以“战争中的'孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

11.将下列句子改写成个单句，不要改变原意。(分)

12.表现诗人坚持真理献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽死其犹未悔。

13.我们先来到万寿山上的佛香阁，谁喜欢“佛香阁”，读读句子

14.对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

15.逐层读文，整体感知

16.下列加点词语的解释有误的项是(

17.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？————为什么偏要白白走这遭？”

18.狱：案件，案情；监狱：监管案件。

19.互动（）小组合作，体会游子之情

20.看图作接近原文的复述。(课文第节)

21.指出就像倒在堂前洼地的杯水，无法浮起个杯子样（或论证水浅就无法负载大船这个道理）的句子：且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力在文中具有承上启下作用（引出“朝菌”和“蟪蛄”的例证，来说明寿命的局限，造成了知识的缺陷）的句子;

22.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

23.第段中，作者认为“目今散文随笔”“全无了新鲜感”，其主要根据是什么?请简要概括说明。(不超过字)(分)

24.把下面这段话改写成组排比句。(分)

25.现在我们来体会体会，这小节最后句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？

26.理解诗意，能用自己的话来说说诗句的意思。

27.运用典故表达了种阔大的寂寥，并传达了温暖而朦胧的欢乐。营造种神奇空灵的境界。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感（或好几个典故揉合在起，表现作者丰富的内涵，奇丽的联想）的诗句是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，

28.风化：教育感化。

29.下列句子中没有偏义复词现象的项是(

30.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。w

31.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。w

32.全班朗诵文中最后句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”。

33.苏轼《水调歌头》词，从李白《把酒问月》诗“青天有月来几时？我今停杯问之”两句脱化而来的诗句是：“明月几时有？把酒问青天。”

34.有人通过两句诗直接描写出傍晚鸟儿归家的情景，但没有说出的言外之意是——(将句式补充完整)(分)

35.“但是，聪明……”—设问；表现作者忧虑而焦急的心态；

36.课内现代文阅读：阅读《我很重要》选段，完成-题(共分)

37.课外文言文阅读：阅读下面段文言文，翻译划线的句子以完成-题。(分)

38.叙述诗人将要出使边塞（写自己轻车简从，前往边境慰问将士）的句子：单车欲问边，属国过居延。

39.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。

40.指名说说长廊给你留下了什么样的印象？